北京舞蹈学院中国舞等级考试题
（新）一、二级教师试题
AB
1.扩指（一级）1. 手位（二级）
2.绷脚（二级）2.手臂动作（一级）
3.弯腰、转腰（一级）3. 提腰、松腰（二级）
4.含胸、展胸（一级）4.前压腿（一级）
5.推指、绕腕（二级）5.脚位（一级）
6.头的动作（二级）6.头的动作（一级）
7.半蹲（二级）7.摆臂（一级）
8.蹦跳步（一级）8.蛙跳步（二级）
9.蛙跳步（二级） 9.鸡走步（二级）
10平踏步（一级）10.模仿与想象（二级）
目录
.背诵年级教学任务
一级的教学任务：
（1）认识身体的基本部位（头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾）并对这些部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步训练。
（2）认识身体部位的左与右。
（3）认识音乐的节拍，培养幼儿按节拍做动作。
（4）培养幼儿带着愉快的心态学习舞蹈，使他们在学舞蹈中产生对舞蹈的热爱。
二级教学任务：
（1）进一步完成之一年级的教学任务的各项要求。
（2）认识教室的八个基本方位。
（3）初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要求。
（4）培养幼儿载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。
.讲解（边讲边做）下列动作的训练目的、规
格、要领、节奏及术语。
训练目的：
（1）平踏步：学会“平踏步”，训练膝部的松弛和灵活。
（2）推指、绕腕：学会“推指”和“绕腕”动作，训练手指的柔韧性和腕部的灵活性。
动作规格：
（1）脚位：
正步位：脚尖、脚跟分别对齐，脚的内侧靠拢。
小八字位：脚跟靠拢，两脚尖分别外开，两脚之间形成90度直角。
大八字位：在“小八字位”的基础上，一脚向旁横移一步，两脚跟之间的距离约为一脚。
（2）旁开腿：“仰卧正步位绷脚”，双手“旁斜下位”扶地；自髋关节开始旁开至更大限度，膝盖及脚背始终对上方。
动作要领：
（1）扩指：手掌及手指更大限度伸展，指根更大限度向外扩张。
（2）勾绷脚：“勾脚”时，脚踝用力，脚跟更大限度延伸，“绷脚”时，脚踝、脚背同时用力，脚趾更大限度延伸。
动作节奏：
（1）头的动作（一级）
（2）摆臂
动作术语：
（1）蛙跳步：扩指双托手；双起单落蛙跳步；大八字位蹦跳步。
（2）头的动作（二级）：低头、仰头、倾头、点头。
.什么是教室的方位？
答：教室有8个基本方位（或称8个点）；以教师为1点定位；每向右转动45度为1个点，转动一周共八个点。
.什么是动作的运行路线？举例说明
答：指动作运行的轨迹，如：直线、弧线、圆线（平圆、立圆）
.什么是动作的用力点？
答：动作时身体主要用力的部位、
.音乐反应训练的重要性是什么？
答：（1）音乐反应训练是美育教育的重要组成部分。
（2）音乐反应训练能促进大脑发育。
（3）音乐反应训练能培养幼儿的想象力和创造力。
.为什么教节拍从儿歌开始？
答：（1）儿歌具有鲜明的节拍感。
（2）儿歌的内容通俗易懂，容易引起孩子的兴趣。
（3）以儿歌作为幼儿学习节拍的切入点，通过说儿歌，通过一个字做一个动作，让孩子直接感受并掌握音乐节拍的一拍和半拍。
.为什么要严格要求教师的动作必须规范？
答：因为1至2级的学生是以模仿为主要学习方式。因此，教师的动作是否正确关系学生学习的质量。
.教师教授1至2级课程的 *** 是什么？
答：主要是用示范的 *** ，示范时应采用镜面教学法。
.教师如何引导学生带着愉快的心态学习舞蹈？
答：（1）教师应采用有趣的教学 *** 。
（2）授课时有饱满的热情。
（3）用生动的语言与学生交流，同时多鼓励学生。
.教师除了掌握教材和教学法外还应具有什么品
质？
答：没有爱就没有教育，对学生应有爱心，耐心。
.第1至2级学生的特点是什么？
答：（1）好奇心强
（2）喜欢模仿
（3）喜欢表扬
（4）注意力持久性短，易受干扰
（5）自控能力较差
*** 教师试题
A B
1.吸跳步和敬礼1. 吸跳步和敬礼
2.波浪2.波浪
3.弯腰3. 弯腰
4.勾绷脚4.吸伸腿
5.手位5.手位
6.半蹲6.松肩
7.踮脚走 7.鸭走步
8.蹦跳步8.踏点步
9. 模仿与想象9. 模仿与想象
背诵年级教学任务
*** 教学任务
（1）能较好地完成之一、二级教学任务的各项要求。
（2）熟悉围绕自身的基本方位（上、下、前、后、旁、平、斜位）。
（3）听音乐能找到节拍，动作节拍准确。
（4）培养幼儿在跳舞时有自娱感，热爱考级课程
.讲解（边讲边做）下列动作的规格、要领、节奏及术语。
训练目的：
（1）踮脚走：学会“踮脚走”动作，训练脚踝的力量和控制能力。
（2）吸跳步和敬礼：学会吸跳步动作，合上节拍做动作，纠正自然体态。
动作规格：一边做一边说
蹦跳步：“正步位”站立，“扩指”手型，双臂屈于肩前，“蹦跳步”同时双臂向前划立圆。
动作要领：
（1）前弯腰：脊椎更大限度伸展。
（2）旁弯腰：腰的旁侧肌肉一侧更大限度收缩，另一侧更大限度伸展，手扶地时，肘放松。
（3）后弯腰：保持呼吸顺畅。
（4）转腰：以腰为轴，向左或向右更大限度转动，（1至3级的转动幅度为2、8点）。
节奏：
（1）踏点走
（2）踮脚走
动作术语：
（1）波浪：旁 *** 浪、前 *** 浪、胸前小波浪。
（2）手位：前平位上翘指、旁平位上翘指、上位、下位、旁按手位（旁斜下位）。
.什么是自身的方位？
答：围绕自身的上、下、前、后、旁、平、斜位。
.什么是动作的形状？举例说明
答：指动作的形象和状态，如：鸡冠状、兔耳状、蛙状等形象，以及上弧、下弧、圆弧等动作状态。
.什么是动作的角度？举例说明
答：是指动作所形成的夹角。如：45度、90度、180度等。
.第 *** 课程中的组合有哪几种节奏类型？举例说明。
答：2/4拍、3/4拍、4/4拍。
.为什么要进行模仿与想象的练习？
答：（1）模仿与想象的训练是早期教育的更好 *** 之一。
（2）模仿与想象的训练能引起孩子的学习兴趣。
（3）模仿与想象的训练能促进大脑发育，并有益于对幼儿创造力的培 养。
.如何进行模仿与想象的练习？
答：（1）引发幼儿的兴趣。
（2）启发幼儿的视觉记忆
（3）培养幼儿良好的主动观察能力
（4）使模仿与想象进入故事化、拟人化。
.第1至3级的课中组合被拆成单一动作后，用哪些 *** 重新组织在教授？
答：将组合拆成单一或局部的动作后，可放在节拍练习，讲故事或游戏等中练习。。
.为什么要制定教学计划？
答：教学计划是为使教师的教学行为符合教学规律具有科学性，避免主观性、随意性和盲目性，以确保教师完成本学期所确定的教学任务。
.教学计划分几个阶段？
答：分三个阶段
（1）恢复课阶段
（2）推新课阶段
（3）复习、巩固、提高阶段
.教学计划中几个阶段的时间如何分配？
答：恢复课、推新课阶段占3/4课时，巩固、提高阶段占1/4课时。
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